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广州装载机培训考证学校的纠错篇

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[培训网价格] 2000 元 [学时] 20天
[学习对象] 年满18周岁 [浏览量] 1007
[上课地点] 东莞市万江区牌楼基社区公交站台后面(万江地税局对面)
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联系电话:0769-33203599

详细介绍

  

广州装载机培训考证学校的纠错篇

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    广州装载机培训考证学校在成长过程中,犯错误的原因是多种多样的,如果不做深入的调查了解,一味训斥,或以简单的处罚了事,不仅于事无补,相反,还往往会引发学生的逆反心理和抵抗情绪。只有真正注意心理交流,并与他们平等相处,才能将“理”通过“情”在心灵内化,才能转化为符合现代社会要求的思想和行动.

    广州装载机培训考证学校引导学生明辫是非,使其健康成长,这是班主任工作的一个重要方面.

    学生偶尔犯一次错误是在所难免的,只有他犯过了错误才能认识到错误,才能改正错误,在经历了这样的过程中,学生才能不断成长、不断成熟起来.因此,认识错误是学生少犯错误以致不犯错误的关健,因而引导学生分辫是非、使学生认识错误,是学生少犯甚至不犯错误的前提.在指导学生明辫是非上,班主任应努力使学生不走弯路,能正确面对和处理各种矛盾和问题.学生明辫是非的能力参差不齐,需要在教师的教育下懂得是非,不同年龄阶段的学生出现不同的问题,班主任应做到心中有数,从而通过各种形式潜移默化地进行引导,帮助学生明辫是非,提高认识。

    晨会、班队会、黑板报、讨论会,都有班主任进行指导教育的最佳时期.通过读报、讲新闻、谈见解、读短评、学榜样、行为习惯小测试、思想品德多棱镜等丰富的内容,引导学生认识社会、认识人生、评定价值.学生的思想行为就有了尺度,无形中就使学生形成了优良的品质和人生观.总之,班主任应引导学生用自己的眼睛、心灵去发现人生的美与丑,陶冶情操,检阅思想,形成高价值的人生观.

    广州装载机培训考证学校引导教育即说理教育,要“动之以情,晓之以理”,它主要是通过摆事实、讲道理,循循善诱,分清事非,指明方向,提高学生的思想认识.进行思想教育要做到以理服人,因为学生的思想问题,大多属于认识问题,只能采取“团结一批评一团结”的方法.因此,无论是对学生进行激励,还是帮助他们克服缺点错误,都必须使他们的内心深处明晰道理.这并不是说教育可以放纵、容忍学生的错误言行存在,而是要对错误的东西进行刹析,刹析得力,说得学生心服口服,说服教育才能起到预期的效果.如果班主任不用说理方法,而是对学生采用体罚、罚款或训斥的方法,其结果只能是让错误的思想伪装起来不敢基露,或者是以钱代教,使学生“中毒”,而不“知毒”,这都不能达到教育的目的.

    因此,广州装载机培训考证学校对学生一方面要让他们敢于暴露思想,另一方面要给以精神武装.对讲了错话的学生不抓“辫子”,而是要引导他们通过认真学习、比较、反思,经过独立的思考去接受正确的思想.首先,说服教育的前提是要对学生有深厚的感情,善于同他们交知心朋友.古人曰:“感人心者,莫先乎情.”只有与学生建立起融洽的感情,心心相印,推心置腹,才能使学生毫无保留地倾吐自己的全部真实思想,心悦诚服地接受班主任所讲的道理乃至批评和忠告。其次是要选择适当的地点和时机谈话.例如,当班主任发现学生思想政治上要求进步,或遇到问题、困难而情绪低落,或与别人发生纠纷而影响团结时,就要不失时机地进行个别谈心.个别谈心可以在僻静处,也可以在公共场所,可以在教室、办公室,也可以在校外进行,可以使学生感受到严肃,用安静、肃穆的气氛使对方感受到问题的严重性,从而认真地思考,也可以有意识地让学生感受到轻松,在漫谈闲聊中摸清学生的心理活动和思想状况.在谈话过程中,教师要注意谈心的合理程序和委婉的语言艺术.个别谈心,要十分注意由浅入深、由远及近、由异到同的循序渐进的方式.要讲究语言艺术,力求做到语言鲜明、生动、准确,有逻辑性、有知识、有感染力.

    广州装载机培训考证学校班主任的职责是教书育人,塑造人的灵魂,他必须严于律己,以身作则,为人师表,从一言一行、一举一动上做学生的楷模.然而,有的教育管理工作者,在工作过程中,往往片面强调了“理”而忽略了“情”。在对学生进行教育管理时,有意无意、自觉不自觉地流露出一种“居高临下”的神态,动辄简单、粗暴、过激地责备一番,训斥一通,甚至对学生“以罚代管,以罚代教”.

    但是,学生在成长过程中,犯错误的原因是多种多样的,如果不做深入的调查了解,一味训斥,或以简单的处罚了事,不仅于事无补,相反,还往往会引发学生的逆反心理和抵抗情绪.只有真正把学生当作“人”,注意与他们的交流,尤其是心理交流,并与他们平等相处,才能将“理”通过“情”在心灵内化,才能转化为符合现代社会要求的思想和行动.

    总之,广州装载机培训考证学校面对学生多种多样的犯错原因,班主任也必须有灵活多变的应对策略,才能更好地解决问题,达到纠正学生错误和教育学生的目的.为此,我们搜集了班主任帮助学生纠正错误的若干精彩案例,以供参考.



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