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东莞中堂叉车培训学校的老师热爱学生

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[学习对象] 年满18周岁以上 [浏览量] 1317
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联系电话:0769-33203599

详细介绍

  

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    热爱教育事业与热爱学生具有内在一致性。因为,教育事业的劳动对象就是学生。列·尼·托尔斯泰说过:“如果教师只有对事业的爱,那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱,那么他要比一个读过许多书但是既不热爱教育事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体,他就是一个完美的教师。,,①热爱学生既是热爱教育事业的基本内容,又是教好学生的前提和巨大的教育力量,热爱学生是教师职业道德的核心。许许多多的班主任作了无数次的尝试,他们成功的经验千条万条,归根到底,有一条是共同的,而且是最基本的,这就是东莞中堂叉车培训学校班主任对学生真挚的爱。高尔基说,谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。师爱具有神奇的魅力,使学生产生愉快的心理体验和幸福感,是他们身心健康发展、人格完善的重要条件,也是增强教育效果的重要条件。东莞诚材教育培训学校,开设:叉车,抱车,铲车,挖掘机,电工,焊工培训考证,学校在东莞市万江区牌楼基。诚材教育培训学校乘车路线:东莞汽车总站乘61、K3、62路车到万江区牌楼基站下车即到东莞市万江区牌楼基社区公交站台后面0769-33203599,(万江地税局对面)

    究竞什么是真正的师爱呢?赞科夫说:“不能把教师对儿童的爱,仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的。但是对学生的爱,首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识.以便在对自己学生的教学和教育上.在东莞中堂叉车培训学校他们的精神成长上取得很好的成果。因此教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。”②师爱以尊重和信任为前提,以关心和理解为基础,以严格要求为合理内核,以宽厚和容忍为必要补充。爱的更深层次是尊重和信任。苏霍姆林斯基说:只有教师关心学生的人的尊严感,能使学生通过学习而受到教育,教育的核心,就其木质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”“不了解孩子—不了解他们的智力发展,他们的思维、兴趣、爱好、才能、察赋、倾向—就谈不上教育。”①他认为爱的精髓、教育的核心就是尊重和信任。

    东莞中堂叉车培训学校师爱不是溺爱也绝非滥爱,是有原则的爱,是出于对教育事业强烈的责任感,它与严格要求相结合,所谓“严师出高徒”、“无规矩不成方圆”说的正是爱和严与教育效果辩证统一的关系。没有要求的爱是一种缺乏理性的爱,不但起不到教育效果,反而会造成儿童的虚伪和自私。没有爱的要求可能是一种过度的严苛,会让儿童体验不到温暖和真情,造成儿童的敌对和冷酷。东莞中堂叉车培训学校班主任的爱应是以柔为外表,严为脊梁,温和里透出坚定,慈祥里显出严格。宽厚和容忍是爱的必要补充。赞科夫指出,教师这项职业要求一个人的东西很多,其中一条就是自制。邹韬奋也认为,忍耐性是做教师应有的特性。东莞中堂叉车培训学校班主任应全面关怀学生,关爱全体学生,一视同仁,公平对待,对学生保持积极、稳定的情绪。在教育过程中,班主任要善于驾驭自己的情绪,始终以饱满的热情、积极的情绪面对学生,以自己的积极情绪营造良好的心理气氛,去影响学生的情绪情感。一个优秀的东莞中堂叉车培训学校班主任对待学生应不计个人恩怨,不纠缠历史旧账,善于团结和教育反对自己的学生,敢于使用有独到见解的学生,容忍来自学生、学校甚至社会对自己的委屈和误解。心正、言正、行正,待己严、待生宽且和,也是师爱的内容之一。

    东莞中堂叉车培训学校班主任对学生的爱,只有在转化为学生对爱的内在体验时,其教育力量才得以极大限度的发挥。关键是如何进行有效的转换。东莞中堂叉车培训学校班主任对学生的爱应该出于诚,传于神.言于情,止于理,应该无时不在,无处不有一随风潜人夜。润物细无声”。班主任应该学会把自己对学生的要求、期望,合理、合适、合时地洒向学生,让学生的自尊、自立、自爱、自强、自主的心理,在班主任爱的春风春雨中,犹如一株株幼苗,在春天的阳光下茁壮地成长。



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